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【原创】让学习更有趣 STEAM教育助力课堂教学

湖州在线讯 “今天我们来制作一支温度计,同学们拿出抽屉里的工具箱,打开任务单和评价量表。先不要急着动手操作,小组讨论一下能否选用现成的器材制作一个能显示热胀冷缩的装置们然后四人一组进行任务分工,并完成器材的选择和装置的设计。”日前,在湖州市志和中学教室里,一堂生动的《STEAM简易测温装置制作课程》公开课正在进行。

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在了解温度计工作原理后,同学们在瓶子及瓶塞、玻璃管、红墨水、纸巾、热水等12项材料清单中自主选择所需材料,然后尝试画图设计温度计的基本构造,并动手组装一个能显示热胀冷缩现象的装置。

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与普通制作课程不同的是,STEAM课程的教学方式突破了传统教学的单向缺陷,不再是让学生单纯地学习学科知识,而是在明确目标后进行发散性设计,通过模糊的任务为主导、以评价为驱动,激发学生发现并解决问题的思维、思辨以及应用知识的能力。“简易测温装置的制作看似是科学学科知识,但是刻度线的标注又涉及到数学中液体体积的改变量与温度的改变量成正比的线性关系。”志和中学教师朱俊介绍,在课程中10个小组可能会做出10个功能相同,但造型和原理各不相同的装置,学生们在动手过程中逐渐养成自己探索、自己思考、自己解决问题的思维习惯和行动能力,这才是学习最有意义的地方。

当天,由湖州市教育科学研究中心主办的市首次STEAM联盟教学研讨活动,在志和中学开展。来自全市STEAM教育联盟学校的教师及对STEAM课程有研究兴趣的老师60余人参与本次活动,并交流了各自学校的STEAM课程发展情况和经验。

据了解,STEAM教育是一种综合教育、超学科教育理念,由科学、技术、工程、艺术、数学的首字母组成,旨在加强关于科学、技术、工程、艺术以及数学的综合教育。它有别于传统的单一学科、重书本知识、老师单向授课的教育方式,注重实践操作、各个学科知识的应用和多种能力的协调,能培养孩子的综合素养。

“STEAM教育不断为越来越多的学校所接受并开始实施。作为湖州市STEAM教育联盟示范学校,我校今年开始实施STEAM教育项目。”湖州市志和中学教研组长、志和STEAM研究中心主任陈豪说,在近一年里,志和中学已自主开发了“STEAM苔藓墙”“简单电动机械”“神奇的智能风扇”三个长周期课程,还开发了“浮力称”“温度计”“简易打气筒”“铜箔电路的创作”“简易土空调”等10个融合STEAM理念的短周期课程,并陆续在各学段的科学课中实施。“接下来,我们将继续以智慧课程为主阵地,校本化开发和实施STEAM课程,将STAEM理念与学科课程有效地衔接整合,根据学校的需求、特点及办学的理念追求,形成有个性、有特色、有自身风格的东西,让学生更快乐地带着兴趣去学,更自觉地学。”陈豪说。

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责任编辑:黄娟娟

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